近年，中學生補習已是常態。香港大學教育學院曾於2011年，訪問十六所中學逾一千七百名學生，發現中六學生及中三學生補習比率分別為72%及54%，情況直逼南韓，其中學生補習比率為80%乃亞洲之最，而不相伯仲的還有台灣、日本等地區。香港還有一個遠近馳名的現象，就是製造了一群星級補習名師，被美國財經雜誌《福布斯》2010年選為亞洲最古怪高薪工作，排名第二位。
由於考試成績成為本港升學的主要關卡，加上資助大學學位不足，學生面對極大的升學壓力；補習服務的出現，正好滿足到學生和家長追趕成績的心理和需求。雖然，比例仍以「補底型」居多，但「拔尖型」補習情況持續攀升，而年齡方面亦有下降的趨勢。從補習開支來說，超過五成家庭報稱每月使費高於一千元。
就以台灣為例，補習服務是大產業。有部分學校更以不同名義，要求學生接受留校繳費補習，或放學後到老師家中補課，社會形容此為「惡補」。難怪孩子叫苦連天，家長也為了應付各種費用、活動安排而疲於奔命。幸而，有五位台灣年輕人不滿現狀，同時眼見山區教育資源貧乏，決定放棄高薪厚職，參考美國綫上教學平台可汗學院（Khan Academy），全力投身建立「均一教育平台」。他們將課堂教學錄製成影片，讓學生課前觀看，並在課堂上實行練習和討論問題。這樣，學生不僅可以按自己的步伐學習，也可以透過網路教學拉近城鄉的知識水平。
在香港，曾入住兒童之家的80後青年梁啟業（O仔），深感香港貧富懸殊問題嚴重。他認為最好的脫貧方法，就是通過知識改變命運，於是開始為低收入家庭小朋友提供免費補習，打好學習的基礎。他創立的「一團火」，招聚了逾一百名義工，在港九不同點開設補習班。當中很多都是大學生，因為O仔特別希望鼓勵大學生，學以致用，義助基層學生，回饋社會。面對紛亂的教育前景，以及家長學生的期望，慶幸還有一些青年人願意捲起衫袖，在狹縫中撐開一點空間，給予孩子均等的學習資源。他們這樣做並非為了搶分數，而是嘗試以學生為本位的學習模式，創造更平等的教育機會，祝福下一代！
撰文：萬樂人
突破機構總幹事
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