SEN支援 在香港和英國的異同
英國政府推出BNO簽證移民計畫後，香港有不少家庭蠢蠢欲動。其中，有SEN（特殊學習需要）孩童的父母向我查詢，希望知道英國在這方面的支援和服務情況。在處理SEN學生的教育事宜上，香港推行「融合教育」（Integrated Education），而英國則實施「全納教育」（Inclusive Education）。前者指安排有特殊教育需要學生入讀普通或所謂主流學校，而後者雖然亦着重讓有特殊教育需要的學生融入普通學校，但採取的方針是「研究如何改革教育制度，從而消除障礙，讓學生可全心全意學習」。即香港的融合教育，焦點在於協助有特殊教育需要的學生適應現行的學校安排；而英國的全納教育則強調裝備學校的環境，以滿足SEN學生的需要。因香港在九七前一直參照英國的教育制度，所以融合教育的概念也借鏡英美。故此SEN的服務範疇亦大部分與英國制度相似，但在某些用語和分類上會有差異。例如香港的特殊教育需要的類別按「症狀確診」作釐定準則，而英國則以「學習需要」 進行區分。按現行香港教育局定義特殊教育需要有九類（見下圖），而英國教育局則從四大方面把Special Educational Needs Disabilities（SEND）分類（1.溝通互動；2.認知學習；3.社交、精神和情緒健康；4.感官或肢體），並對SEN的支援劃分為十三個範疇。港英兩地的分類有相近之處，如：自閉症、身體的不同障礙（肢體傷殘、視障和聽障等）、精神健康等；另外亦有不同的地方，例如英國的支援類別表上，不把注意力不足 / 過度活躍症列作一類。在英國的分類中，大家是否沒發現智力障礙的類別？不錯，因英國為了去標籤化，所以把智力障礙類別定名為Learning Difficulty，故此，Moderate Learning Difficulty和Severe Learning Difficulty是對應香港的輕度智障和嚴重智障。另外，在具體處理方面，當香港主要按症狀診斷去劃分（例如：自閉症）SEN學生的類別時，英國則傾向描述其服務對象的特定需要及相關程度。
香港 | 自閉症、精神病、肢體傷殘、視覺障礙（ 視障 ）、聽力障礙（ 聽障 ）、言語障礙（ 語障）、注意力不足 / 過度活躍症、智力障礙、特殊學習困難 |
英國 | Autistic Spectrum Disorder；Social, Emotional and Mental Health；Physical Disability；Visual Impairment；Hearing Impairment；Speech, Language and Communications needs；Multi- Sensory Impairment；Moderate Learning Difficulty；Specific Learning Difficulty；Severe Learning Difficulty；Other Difficulty / Disability；Profound & Multiple Learning Difficulty； SEN support but no specialist assessment of type of need
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*參考資料：https://explore-education-statistics.service.gov.uk/find-statistics/special-educational-needs-in-england#releaseHeadlines-tables
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