升學解碼

SEN支援 在香港和英國的異同

英國政府推出BNO簽證移民計畫後,香港有不少家庭蠢蠢欲動。其中,有SEN(特殊學習需要)孩童的父母向我查詢,希望知道英國在這方面的支援和服務情況。在處理SEN學生的教育事宜上,香港推行「融合教育」(Integrated Education),而英國則實施「全納教育」(Inclusive Education)。前者指安排有特殊教育需要學生入讀普通或所謂主流學校,而後者雖然亦着重讓有特殊教育需要的學生融入普通學校,但採取的方針是「研究如何改革教育制度,從而消除障礙,讓學生可全心全意學習」。即香港的融合教育,焦點在於協助有特殊教育需要的學生適應現行的學校安排;而英國的全納教育則強調裝備學校的環境,以滿足SEN學生的需要。因香港在九七前一直參照英國的教育制度,所以融合教育的概念也借鏡英美。故此SEN的服務範疇亦大部分與英國制度相似,但在某些用語和分類上會有差異。例如香港的特殊教育需要的類別按「症狀確診」作釐定準則,而英國則以「學習需要」 進行區分。按現行香港教育局定義特殊教育需要有九類(見下圖),而英國教育局則從四大方面把Special Educational Needs Disabilities(SEND)分類(1.溝通互動;2.認知學習;3.社交、精神和情緒健康;4.感官或肢體),並對SEN的支援劃分為十三個範疇。港英兩地的分類有相近之處,如:自閉症、身體的不同障礙(肢體傷殘、視障和聽障等)、精神健康等;另外亦有不同的地方,例如英國的支援類別表上,不把注意力不足 / 過度活躍症列作一類。在英國的分類中,大家是否沒發現智力障礙的類別?不錯,因英國為了去標籤化,所以把智力障礙類別定名為Learning Difficulty,故此,Moderate Learning Difficulty和Severe Learning Difficulty是對應香港的輕度智障和嚴重智障。另外,在具體處理方面,當香港主要按症狀診斷去劃分(例如:自閉症)SEN學生的類別時,英國則傾向描述其服務對象的特定需要及相關程度。

 

香港

自閉症、精神病、肢體傷殘、視覺障礙( 視障 )、聽力障礙( 聽障 )、言語障礙( 語障)、注意力不足 / 過度活躍症、智力障礙、特殊學習困難

英國

Autistic Spectrum Disorder;Social, Emotional and Mental Health;Physical Disability;Visual Impairment;Hearing Impairment;Speech, Language and Communications needs;Multi- Sensory Impairment;Moderate Learning Difficulty;Specific Learning Difficulty;Severe Learning Difficulty;Other Difficulty / Disability;Profound & Multiple Learning Difficulty;

SEN support but no specialist assessment of type of need

 

 

*參考資料:https://explore-education-statistics.service.gov.uk/find-statistics/special-educational-needs-in-england#releaseHeadlines-tables

 

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HKEP 香港教育心理服務,由資深教育心理學家沈李以慧博士自2006年成立,幫助有不同學習及社交情感需求的兒童和青少年、協助他們克服其困難並發掘他們的長處和潛能。​
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Dr. Eva 沈李以慧教育博士
資深教育心理學家 GT5資優課程創辦人 三十年資優兒童及SEN學習專家

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