DSE中文科報告：GenAI使閱讀碎片化 學生閱讀能力「略遜於前」考評局：明辨真偽能力較以往更重要
文憑試中文科的考生表現，每年成為焦點。最新出版的《試題專輯》提到，今年卷一「閱讀能力」考卷難度與去年相若，考生整體表現卻「略遜於前」，部分能力稍遜者「或持論偏頗，或審題失焦，更有答案與文本相悖者」。試卷主席連續兩年提到生成式人工智能（GenAI）使閱讀趨近通俗和碎片化，呼籲考生培養閱讀習慣，提升思考能力。卷二寫作卷方面，試卷主席直言部分答案屬「平庸之作」，內容流於表面敘述，立意生硬，轉折突兀。
閱讀能力「略遜於前」 甲部漏答情況嚴重
今年《試題專輯》指中文科卷一「閱讀能力」考卷難度與去年相若，雖考材篇幅稍長，但考題數量較往年少，考生有時間細閱文章及斟酌作答。惟考生整體表現，特別是須綜合、分析和說明的考題「略遜於前」。
其中甲部「指定篇章」漏答情況頗嚴重。在考核諸葛亮在《出師表》文末為何「臨表涕零」時，有考生竟以為諸葛亮擔心後主施政失當而涕零，分析欠允當而失分。試卷主席質疑表現未如預期，「考生浸淫三載，理應駕輕就熟」。考生在文言文詞解和語譯亦未如理想，未留心一詞多義，把解作「最後」的「卒」，誤解為「死亡」或「士兵」；把解作「姑且」的「聊」，誤解為「聊天」或「吟誦」。
課外篇章把握浮泛 常忽略題目限定
乙部「課外篇章」以韓少功與葛亮的散文為考材。《試題專輯》指考生對意象與主旨把握浮泛，「能力稍遜者或持論偏頗，或審題失焦，更有答案與文本相悖者」。在說明「自行車上笑的還是寶馬車裏哭」困境時，考生析述混亂，甚至找錯重點，誤以為對比撞上自行車與寶馬，賠償多少的差異。
《試題專輯》又指考生在文言文詞解和語譯均未如理想，基礎語文與文言知識部分表現平平。審題時考生常忽略題目的限定或提示，包括以不屬引文的例子、甚至杜撰故事作答。有考生詞彙貧乏，未能以準確文字概括複雜內容，說明時「善於辨識而拙於說明」。
只把文章視為分析對象 理解流於表面
試卷主席指考生閱讀和理解流於表面，源於只把文章視為分析對象，「平日閱讀宜設身處地，用心體會，產生共鳴才能理解透徹」。又指如僅摘錄大量原文而無篩選，「得分不多外更虛耗時間」，強調考生應妥善分配時間審慎下筆，並看清題目要求。
《試題專輯》連續兩年提到生成式人工智能普及對閱讀帶來影響，指GenAI產生海量資訊，良莠不齊，閱讀趨近通俗和碎片化，「在人工智能時代，整理資訊、明辨真偽之能力，較以往更為重要；而此等能力之培養，皆繫於閱讀」。考評局強調體察及培養人文關懷，是語文教育的核心價值，培養閱讀習慣非止於提升思考能力，更能有助考生應對時代的變遷與挑戰，覺察世間苦難，並體味人性之美善。
寫作卷流於表面 三言兩語交代欠論證
至於寫作卷，今年考生大多能了解試題任務，審題能力頗佳，離題者甚少。《試題專輯》指優劣關鍵在於對素材的處理，「優秀答卷能透過細膩描寫或獨特視角深化主題，而平庸之作則流於表面敘述，立意生硬，轉折突兀」。
在要求考生以古語「與人善言，暖於布帛；傷人以言，深於矛戟」申論的題目，有考生張冠李戴、斷章取義，稱「楊修衝動賣弄小聰明為惡言」，又指華人社會父母「惡言相向傷及子女自尊」，西方社會父母「總柔聲鼓勵令子女一生自信」。有考生析述空泛，稱朗拿度與馬爾蒂尼「中場演講」激勵球隊士氣；華盛頓父親說寬容說話，令他長大便成為美國總統，被批評是「三言兩語交代事情起和結，完全沒有論證或析述」。
試卷主席指考生在審題清晰、結構剪裁及論證嚴謹度三方面仍待進步，強調提升寫作能力「絕無捷徑」，須從精確審題出發，以深度閱讀為養分，輔以目標明確的寫作練習與反覆修訂。至於實用文寫作，建議考生「取法乎上、博采兼收、多讀多寫、精益求精、時時實踐」。又指今年能於「錯別字」部分全取3分者仍屬少數，最常見問題為混淆同音字或近音字，其次是繁簡字形混用，部分問題源於部首或部件書寫不當、或因過於潦草導致筆劃缺漏。
