面試中的正確答案
最近為報考牛劍的同學上面試班，已經不記得是第幾年開班了。每次開這些面試班時，都會感覺到：我們的教育制度總不能培養出有創意的學生。我的學生們都十分優秀，在學校都是名列前茅，但總是跟英國的尖子們有一點區別：他們總比正確答案「誤導」了。我們的學生太着重「正確」答案，總會忽略了答案背後的邏輯，或答案以外的其他可能性。很多時候只會用一種方法：「正確」方法去思考。
這其實不能怪他們，因為我們作為老師，以至整個教育制度，都沒有空間讓他們去犯錯，去嘗試，去思考。這些每年榜上有名的尖子同學，容不下半點錯誤，只好死記硬背，甚至把思考模式都背起來，最後變成活生生的答題機器。
劍橋學生們，跟一般同學的分別，在於思考上的靈活性和柔軟度。如果一個方法不行，便想出另一個；再不行，再想另一個。面試時，教授們會問一條十分艱難的問題，不斷增加問題的難度，直至學生無法回答為止。他們很喜歡問一些大學教授的內容，讓學生回答一些他們不熟悉的問題。他們的做法，是要看看當學生們無法用一貫的作答模式解題時會如何應對。我自己的親身面試經驗裏，就遇過了一條超級難的問題！教授後來跟我說，二百個考生中，只有一個答到完整答案。這二百個考生中不乏天才學生和奧林匹克競賽金牌學生，他們都答不到的問題，為甚麼還要問？原因是教授們不重視答案，只想看學生們的「創意」，以及有沒有嚴謹的解題邏輯。
除了沒有「創意」，我們的學生還缺乏溝通能力。所謂溝通能力，並不只是表達能力，而是聆聽及反應，然後作出相對應的回應。學生們很多都習慣單向性的教學：上堂時接收內容，落堂後再思考。但英國的教育很重視溝通，教授們都希望跟學生有交流，有對話。所以，其中一樣我在堂上說得最多的，是如何真實聆聽及運用教授們在面試中的提示及問題。學生們其中一個最常犯的錯誤，是堅持自己的方法，不斷只想着如何用自己的方法解題，錯過了教授們給的提示，同時也錯過了入劍橋的機會了。
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