第二次的劍橋大學面試
我從沒想過在進了劍橋大學後，會再一次經歷當年面試前的忐忑，面試時的緊張，和面試後壓抑與興奮交集的心情。直至我當上了入學試老師。這可算是我的第二次劍橋面試了。當一名入學試老師，跟要參加自己的入學試很不一樣。我需要了解學生們的不足，他們的長處，需要改善的地方，以及面試時不應犯的禁忌。每一個學生都有不同的特性，所以每一堂課都是度身訂造的，都要為他們的需要花盡心思，補強改錯，可不比自己準備時容易。我的頭兩個劍橋學生是澳門培正中學的，他們立志要考上劍橋數學系。兩位同學都十分優秀，學習能力和解題技巧和速度也非常理想，所有的解題訓練都能輕鬆駕馭，絕對是劍橋的材料。但他們都有一個天才們身上常見的問題：不懂表達自己的想法。這個致命的缺點，每年都令許多自信滿滿的考生空手而回，可算上失落學位的原因的第一位啊！
其實為甚麼讀劍橋需要優秀的溝通能力？因為劍橋學習的特別之處，在於它的supervision system：每星期每科都會有一個小時跟教授上一對二的課。以我的經驗之談，這簡直就是一個每星期都進行的面試呢！如果要充分利用這個supervision system，學生們都需要具備良好的溝通能力，能在與教授們的對話中學習才行呢！甚至，我曾聽過我的一位教授說過：她面試的其中一個準則是找一個能夠與她好好做supervision 的學生，可見這能力多麼的重要呢！
再說我的這兩位天才學生，他們不是不懂得與人交流，而是沒想過它的重要性，而致在日常生活中沒有重視和練習，才會顯得比較弱。經過一些針對性的訓練後他們也改善了他們唯一的缺點，最後成功考上了劍橋。四年後的今天，我正想着要不要去參加他們的畢業禮。我想起了一件事。當天我陪伴他們到面試場地，看到了一幕有趣的畫面：面試官跟一個準備要面試的考生打招呼，並伸出了手準備握手；而那考生卻只低下頭，一言不發。考官只好一面尷尬地收回手，緩步帶領學生進場。我在想，如果我的兩個學生當年的表現如此，我又會否可以參加他們的劍橋畢業禮呢。
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