男女有別？（二）
大家可能會想知道：女生能在STEM相關的學術和職業跟男生做得一樣好嗎？考評局發表的2016年文憑試報告，比較了男生和女生的整體和分科表現。日校考生中，女生較男生在考獲五科取得2級以上並包括中英文（女：男＝78%：65%）、33222以上（女：男＝48%：32%）、最佳五科取得22分以上（依過往數據，取得此分數者入讀受政府資助的學位課程機會較高，女：男＝19%：14%）、有一科最高等級成績或以上（女：男＝7.5%：5.4%），都有顯著的優勢，即女生的升學機會，無論以學位和副學位而言都較高。
但如深入分析男女生於STEM相關學科的表現，形勢會否不一樣？除生物科外，女生在應考延伸數學、資訊及通訊科技、物理和化學考生的比例，都明顯較男生低。再仔細分析成績分布，以取得4級或以上計，女生和男生在化學、物理、資訊及通訊科技和延伸數學的差異都在兩個百分點之內，沒有明顯分別；若計算5級以上，男生在數學、微積分與統計、化學和物理約有5%的優勢，最明顯的分別在代數與微積分，男生較女生高約13%。結論是：社會一般想像男生在STEM的表現優勢，其實很大程度都是想當然。因此，我們要思考的，是女生和男生在普及教育階段是否都獲得充分接觸STEM的機會，為未來作準備？
婦女基金會於2016-17學年於本地中學推行給初中女生的STEM計畫「Girls Go Tech」，結合編程初階、電子機械手作及生活應用、職場參觀及體驗，提升女生的STEM學習體驗。該會同步委託大專學者就本港女生選擇STEM學科的影響因素研究。報告分析了來自十三間中學的老師和一千名女學生的數據，指出女生選修STEM科目和升學選擇的現況，源自幾個關鍵因素：第一，女生對STEM相關的個人能力、選擇意欲和成功機會的局限；而以上的想法直接受老師、家庭和朋輩的影響。第二，家長對STEM相關的職業機會和未來發展是否不了解？最後，STEM課內外的學習經驗也很重要，往往能夠有效提升女學生對有關學科的自我效能感及科目價值觀感，從而提高她們選讀的意欲。
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