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二百名學生考進醫學院
英國高考課程（A-Levels）為期兩年，與香港舊制中六、七的高考課程相若，是升讀大學的主要途徑。位於英國牛津郡的OIC專門提供此兩年課程，針對國際學生而設，其教育行政總裁（Chief Education Officer）Yasmin Sarwar來自馬來西亞，後赴英國升學，深明國際學生的處境，故推動嶄新的教育理念，發掘學生的天賦，展現個性與能力，在過去八年，成就了多不勝數的成功例子。
「八年來，有逾一百五十名學生獲牛津、劍橋、倫敦政治經濟學院及倫敦帝國學院取錄，接近二百名學生考進醫學院，包括約數十名考進香港本地大學醫學院；整體而言，100%學生考進英國羅素大學集團（Russell Group ,相當於美國常春藤盟校Ivy League）之大學。」Yasmin指，如以2017英國A-Level成績排名，OIC在英國A-Level高中學院排名第三，寄宿男女校排名第五位。
為實行小班教學，OIC全校只有約一百二十名學生，包括不同國籍的國際學生，老師來自歐美、日本、越南等各國的資深教育工作者，世界頂尖學府的畢業生，營造多元文化交流的氛圍。Yasmin表示，學校從四方面培育學生，以導師（Mentor）形式指導，協助他們成才。
前人擔任導師 職涯分享
「首先是學業指導，O IC教學模式結合傳統，以考試為主導，每星期的測驗可緊貼學生的進度，並針對個別學生的弱項，提供適切的補課及指導，確保他們達標，或突破成績。其二是職業規劃，按學生的取向，安排現職律師、醫生、工程師等為指導老師，分享昔日報考牛津、劍橋大學的過程，細說求學及工作生涯，甚至安排短期的實習，讓學生了解職業的要求，肯定未來的方向，在大學面試時就能展現出充實地報讀理由及熱情，能以相關經驗舉例說明，提高獲取錄的機會。」她補充，未肯定志向的學生可以接觸不同職業的指導老師，有學生因此將目標由醫科轉為工程，覓得更適合自己的理想前程。
第三項是個人發展，除運動、音樂、藝術等學會，校內設有由律師指導的辯論隊，安排專題課堂如音樂賞析、程式設計、哲學等，以及組織學生參加由大學舉辦的公開講座，例如諾貝爾獎得主談科學、人工智能等，啟發學生思維，批判之能力。第四項是監護導師，專責照顧學生的住宿、日常飲食、社交活動等，隨時提供援助，融入留學生活。
毋須改變與比較 以實力取勝
Yasmin表示，早年有兩位完成香港中學會考成績平平的學生，經過兩年OIC的培育後，成績與信心大增，分別成功考進牙醫及獸醫學系，走上專業之路；另有一位內向的香港男生，雖不是伶牙俐齒的一類學生，但他在大學面試說話精簡而有內涵，表現出熱情與信心，最終獲倫敦政治經濟學院取錄。她寄語父母，毋須強逼子女改變，勿刻意跟別人比較，應尋找合適的教育模式，藉此發掘子女的天賦才能，亦能躋身頂尖學府。
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